幼儿文学语言作品活动教案

幼儿文学语言作品活动教案

作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿文学语言作品活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

课程分析

散文《坐火车》选材于《幼儿园综合课程》中的主题《春天真美丽》。这首散文富有童趣，内容浅显易懂，给人的印象是活泼的、优美的。在“坐火车”的游戏中孩子感受到散文优美的意境。通过散文幼儿体验到春天的美，同时增添了热爱大自然的情感。

课程目标

1.欣赏散文，感受坐火车时观察到的春天景色。

2.理解词和短语：一片、绿油油、金黄色、钻……

3.通过游戏，体验语言活动带来的乐趣。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的`习惯，激发阅读兴趣。

课程准备

1.物质准备：PPT、大纸箱做的“山洞”

2.知识准备：

(1)事先了解幼儿有关坐火车(汽车)的经验，知道从车窗往外看风景。并组织幼儿玩“火车”的游戏。

(2)散步时引导幼儿观察一些春天的景象。

课程过程

一、开始部分。

1.游戏《坐火车》，导入活动。

师：小朋友，你们坐过火车吗?春天到了!坐上老师的小火车一起去郊游吧!听!火车开了!

(听音乐，坐火车)

二、主要部分

1.第一次播放PPT，初步感知理解散文内容。

(1)呜!长长地火车开啦，呜!长长的火车开啦!坐上火车往外瞧!(PPT—1绿油油的麦苗)

提问：宝宝们!你看到了什么?让我们走近一点看一看!这是

麦苗!它是什么样子的?什么颜色的?像这种很绿很绿、绿

得发亮的绿色我们可以说绿油油!什么样的麦苗啊?

(请几名幼儿学说：绿油油的麦苗)

(2)火车继续出发喽!呜!长长的火车开啦!坐上火

车往外瞧!(PPT-2金黄色的油菜花)

提问：咦?这是什么呀?真漂亮!像这种亮晶晶的黄色我们

可以说金黄色!什么颜色?

(请几名幼儿学说：金黄色的油菜花)

油菜花漂亮吧!我们也变成一朵金黄色的油菜花吧!

(自由做油菜花)

你是什么呀?(引导幼儿说出我是金黄色的油菜花)

(3)火车 又要出发喽!一会儿我们还会看见什么呢?

呜!长长的火车开啦!坐上火车往外瞧!

(PPT-3黑乎乎的山洞)

提问：咦! 怎么回事啊? 怎么什么也看不见?

哦!原来火车钻进了山洞里。(PPT-4)

(4)这儿有个长长的山洞，想不想钻山洞?好!那就钻进去试试吧!

(5)钻进山洞看见什么啦?(什么也看不见)

山洞里什么样子的?(黑乎乎)

小结：刚才坐上火车往外瞧!一会儿是绿油油的麦苗，一会儿是金黄色的油菜花，咦?我怎么什么也看不见了?原来火车钻进山洞里!坐火车有趣吗?

2. 第二次播放PPT，完整欣赏散文。

(1)想不想再坐一次?好!坐上火车准备出发喽!这一次把你看到的景色大声地说出来哦!

(2)师幼完整朗诵散文。

(3)边游戏边朗诵散文。

3. 创编活动。

(1)宝宝们，坐上火车往外瞧!春天美不美?哦!那你觉得还会看见什么美丽的景色呢?

(幼儿自由讲述)

(2)分散观察并讲述。

师：一起去看一看、瞧一瞧!和好朋友说一说。

(3)集中讲述

(4)集体创编

师：好!火车继续往前开啦!把你看到的大声地说出来哦!

(5)鼓励幼儿与教师一起朗诵散文。

三、户外活动：开火车

师：走!坐上火车，一起瞧瞧幼儿园里还有哪些漂亮的风景呢?呜!长长的火车开啦，坐上火车往外瞧……

附：散文《坐火车》

呜!长长的火车开啦!

坐上火车往外瞧：

一会儿是绿油油的麦苗，

一会儿是金黄色的油菜花。

咦?我怎么什么也看不见了?

哦!原来火车钻进了山洞里。

坐火车真有趣!

课程反思

《坐火车》是一节散文欣赏活动。小班孩子在刚入园时，一个拉着一个开火车散步、外出参观，乐此不疲。《幼儿园综合课程》中有一节散文活动《坐火车》。前一阵，我们也刚带孩子去公园秋游，在孩子有了生活体验的基础上组织这个集体活动，以“坐火车”的游戏形式层层递进、贯穿始终，为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让他们想说、敢说、喜欢说。

首次“坐火车”让孩子动起来，边走边欣赏，边走边讲述，初步感知词语：红彤彤、金黄色等等;再次“坐火车”幼儿很自然地完整地跟随老师讲述散文;因为小班幼儿注意力集中时间较短，所以让幼儿在“流动”的状态下观察“静止”的秋景，这样比坐在位置上单幅欣赏效果更好。而通过“山洞”的钻爬游戏，孩子能亲身感受到“什么也看不见”的效果。而且这样的反复游戏，不但满足幼儿“玩”的需求，孩子们学习的兴致也被充分地调动起来;

在创编过程中，由于小班幼儿记忆力比较浅显，所以利用车厢图片墙帮助幼儿拓展思路，找寻记忆;“山洞”变成“图片墙”会让孩子们眼前一亮，也激发孩子“说”的乐趣。并在走走看看的过程中大胆地讲述;整个活动孩子们都在一个安静且宽松的氛围里，通过去听、去看、去说等方法，进一步提高了孩子们语言表达能力。

活动目标：

1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱****;

2.初步学习按古诗节律吟诵.

活动准备：

画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。

活动过程：

(一)复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。

(二)谈话活动，引出话题。

1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊?(春天)

2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢?(幼儿自由回答)

(三)教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。

1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊?(幼儿自由回答);

2.地上和河里的花瓣是怎么来的呢?它怎么会落下来的啊?请幼儿根据自己的想象回答。

教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨， ……此处隐藏13397个字……力为孩子创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师同伴交谈，能用清晰的语言表达自己的思想和感受，养成幼儿注意倾听的习惯的同时，发展了语言的理解与表达能力。

此活动主要采用倾听与表达、追问与设疑、联想与创作，通过听、想知道故事中的树就是我们的妈妈，孩子就是逐渐长的我们。在说与做中萌发孩子关爱他人及感谢之情，并鼓励幼儿尝试用自己的方式表达对父母及身边人的爱。

活动目标：

1、情感目标：愿意在活动中胆表述，萌发爱的情感。

2、知识目标：尝试用完整的语言表述故事的中的内容。

3、能力目标：认真倾听，能用不同的方式向身边的人表达爱。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、体会做事要仔细，不要粗心意。

活动重点：引导幼儿胆猜想与表达，读懂故事，明白树给予了男孩所有的爱。

活动难点：在故事中理解树的付出与男孩的索取，懂得并学会感恩。

活动准备:

PPT、音乐《神秘花园》《感谢》《可爱颂》、爱心卡、彩色信封3个、爱心袋1个、小图片2套。

活动过程

一、教师出示绘本《爱心树》，引出主题。

1.教师与幼儿谈话。

师：很高兴能和你们做朋友，能告诉老师你最爱的人是谁吗?

师:老师今天就带来了一本讲述爱的故事书，我们一起来看看。

师:你们从这本书的封面上看到了什么?

师:它可能讲的是谁和谁的故事呢?为什么叫它《爱心树》呢?

师:让我们一起走进这个故事。

二、教师播放PPT，引导幼儿初步感知故事内容。

1.分段落讲述并提出问题，启发幼儿思考，感受树不同的快乐。

(1)第一页到第四页

师:为什么树很快乐呢?

师:对，因为有小男孩的陪伴。

(2)第五页

师:为什么树会感到孤单呢?

师:要是有小男孩陪伴该多好啊!

(3)第六页

师:猜猜看那位孩子会说什么?

师:有可能，我们一起听听男孩说了什么?

(4)第七页

师:如果你是树会答应男孩吗?说说你的想法?

师:我们来听听树是怎么说的?

师：孩子，树这次是用什么办法带给男孩快乐与满足?

师:树用自己的果实助了男孩实现愿望。

(5)第八页

师:男孩说，我需要一间房子保暖，你可以给我吗?

师：孩子说说你这次的想法?树这一次是怎么做的呢，我们继续往下听。

师：树说我没有房子，身体就是我的房子，你砍下我的树枝拿去盖房。

师:你是小男孩你会忍心砍掉树枝吗吗?为什么?

(7)第九页

师：孩子又有很长没有来看望树了，当他终于又回来的时候，树很开心，快乐的几乎说不出话来。

(8)第十页

师：男孩的心情怎样?我猜男孩这次又遇到什么困难了，你们赞同吗?会是什么困难呢?

师：家说的都有可能，我们继续往下听。

师：我年纪了，心情也不好，不愿意玩了……我要带着家人去远方，你能给我一条船吗?

师:一条船?树这次会满足男孩的愿望吗?

师:你是树你会怎么做?听听故事中树真实的想法和做法。

(9)第十一页

师：把我的'树干砍断，用它做船吧……

(10)第十二页

师：男孩最后一次拖着疲惫的身体来到树跟前时，树说：“我现在只是老树墩，真是抱歉...”

师:树为什么要抱歉呢?

师:因为树没有什么东西可以助男孩，给予男孩，带给不了男孩快乐和满足。

(10)第十三页

师：我现在需要的实在不多……树很快乐。

三、游戏《爱的传递》，幼儿尝试复述故事中的重要情节对话。

1.教师与幼儿讨论

师：老师的故事讲完了，喜欢故事中树吗?还记得故事中的小男孩向树要了哪些东西吗?树又是怎么说、怎么做的呢?它们之间的故事就藏在老师这个爱心里，想打开看看吗?都想打开呀，这样我们来玩一个小游戏，老师音乐响起时我们很小心的传递爱心，音乐停止时，爱心落在哪个宝贝手里，请你从爱心袋里抽出一个秘密信封，打开看看并说一说里面的图画故事，好吗?

2.音乐《可爱颂》，幼儿随音乐有节奏的传递爱心，遵守游戏规则中，胆讲述图画内容。

四、借助图片，梳理梳理故事内容，分角色讲述故事。

师：男孩在一天天长，由当初的小男孩变成了一位老人，树给予了它果实、树枝、树干，最后只剩下一个老树墩。

1.分角色完成简单的表演，教师旁白。

师：在老师的小筐里就有故事中的男孩和树，请8个小朋友围城一个圈，先想好你要扮演那个角色，然后从里面选好自己的角色记住后贴在自己胸前，试着讲一讲?

2.感受树给予男孩的爱

师：树很爱小男孩，为小男孩做了很多事情，带给了快乐与满足。孩子你们刚才感受到树的爱了吗?

小结:树爱男孩，男孩给予树快乐，爱与被爱其实都很很幸福。

四、找我身然的“树”，萌发爱的情感.

1.情感迁移

师：那你们从出生到现在，身边有没有像树一样爱你们的人呢?他们是谁?你是怎么爱他们的?

2.幼儿相互讨论并回答。

小结：今天回家向爱我们的爸爸妈妈说声“我爱你”，向爱我们的老师说声"谢谢"，抱抱一下我们的好朋友。

五、播放歌曲《感谢》，幼儿制作《爱心卡》。

1.教师讲解制作要求

师：孩子们你们一定有好多感谢的话要说给爱你们人，老师这里准备了爱心卡，请把你们想说的话画在爱心上，把我们的爱心故事讲给更多的人听，好吗!

2.幼儿开始制作《爱心卡》，教师巡回观察指导。

六、请幼儿将自己制作好的《爱心卡》挂在“爱心树”上。

师：孩子们带着我们的爱心树给后面的客人老师说再见!

活动思：

《爱心树》是美国20世纪最伟的绘本专家之一希尔弗斯坦的作品，他讲述了一棵树和一个孩子之间耐人寻问的故事。这个故事是一个温馨的故事，略带哀伤的感动，慰藉人们的心灵的故事。因为故事讲述的小男孩在不断的成长，在成长的过程中遇到种种困难，是树一直在默默的助和支持，男孩才获得了满足愉快。故事情节离孩子生活较远，孩子较难将情节与生活进行直观的链接，因此在执教过程中，提问环节及幼儿分组进行讲述环节，幼儿的能动性稍微有些欠缺，预设和生成有细微差距。根据幼儿应进行灵活调整，采用猜想、假设、追问、移情等方式，又一次激活幼儿的思维，尤其在唤醒爱、萌发爱、表达爱的环节孩子的思维达到了制高点。

从整节活动的设计与组织来看，预设的三维目标幼儿情感、知识、能力相吻合。后面将一步结合本次思进行梳理、整合，让本节课的教育价值发挥到极限，更好地为幼儿所享用。