幼儿园大班教案

实用的幼儿园大班教案范文10篇

作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案10篇，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、幼儿通过探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。

2、学习用不同的筛子分离东西，发现筛孔的大小与被分离物的关系。

3、能大胆表述操作过程和结果。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动重难点：

幼儿发现筛子能分离大小不同混合物的原因

能根据分离物的大小选择适合的筛子。

活动准备：

1、筛子若干个、筷子、勺子、调羹等；

2、分组操作材料：大米和红豆混合物、蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物，盛分离物的塑料盘子若干

3、视频《生活中的筛分现象》。

活动过程：

一、教师出示混合物，设疑。

1、教师出示红豆和大米的混合物，以情景导入活动。

（师：今天，王阿姨家的小弟弟把大米、红豆混在了一起。请我们一起想办法帮助她，把混在一起的粮食分开。）

（师：怎样把大米、红豆分出来?）

2、提问：有什么办法能把两样混在一起的东西分开？幼儿自由猜想。

3、幼儿操作，使用筷子、手抓、调羹等工具分开混合物。

（师：你们分完了吗？用的什么方法?你觉得快吗？）

二、初次尝试：发现筛子能分开东西的原因。

1、教师以带来神奇的工具出示筛子，引导幼儿认识，知道筛子上有筛孔。

（师：你发现了筛子上有什么？这叫筛孔。如果东西放在上面就会漏下去。所以要用盘子接住漏下去的东西。）

2、幼儿合作用筛子筛分大米和红豆的混合物。

3、教师及时跟进，予以启发引导与深入。

（师：大米和红豆分开了，请你们把它们送回家。）

4、集中讨论，请幼儿说说自己的发现。

启发幼儿发现：比筛孔大的东西留在筛子上，

比筛孔小的东西会漏下去

（师：筛子的'本领就是能又快又方便地把混在一起的东西分开。）

三、教师出示新的混合物，再次设疑。

1、教师出示蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物。

2、出示大孔筛子和小孔筛子，请幼儿比较它们的不同。

四、再次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系

1、幼儿动手操作，选择合适的筛子分离不同的混合物。

2、请幼儿说说自己的操作过程和结果。

3、教师分别使用不同的筛子来分离混合物，通过比较得出结论：

（师：要根据分离物的大小选择适合的筛子）

五、了解筛子的作用。

1、在小朋友的生活中还有什么地方也能用到筛子的本领，让我们的生活变的很方便？幼儿自由交流与讨论。

2、视频《生活中的筛分现象》（农民用竹编做的大竹筛筛选着稻种，农妇用米箩淘洗大米，茶叶包，夏天的蚊帐，家庭中的地漏以及捕鱼的鱼网等），扩散幼儿的思维。

六、留下疑问，发散思考。

1、出示大米、蚕豆、红豆、面粉的混合物，请幼儿讨论、交流如何分开。

2、请个别幼儿来试试看。

延伸活动：

1、在科学角，放置不同大小筛孔的筛子和各种混合物，引导幼儿继续探索和发现。

2、继续找找生活中的“筛分现象”。

活动前言

走在田山的小路上，看到了金黄黄的麦子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被风一吹，一浪接着一浪，还不时的能够看到割麦子的老农脸上荡漾着幸福的微笑，虽然是顶着火红的太阳，可是却看不出他们有丝毫的疲惫，这是他们的收获!通过此活动，考察了孩子们的观察能力，通过比较让孩子们更加清楚的认识到了四季的特点!

活动目的

1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。

3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。

4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。。

5.初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备

1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

2.挂图或投影片──春天、夏天。

活动过程

(一)教学引入

1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)

2.谈话：现在是什么季节?

3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)

(二)学习新课

1.比较图中的夏天与春天有什么不同

(1)出示挂图或投影片──春天、夏大

(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?

(3)汇报观察、讨论结果：

认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

①空有什么不同?(夏天的天空多云。)

②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)

③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。)

④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)

⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)

⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)

(4)观察课本第18和48页的图。

(5)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?

(6)教师小结：夏天与春天的.不同。(可参照下表中的内容进行小结。)

2.比较当地的夏天与春天的不同

(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一

(2)汇报观察结果：

认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

① 我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

(以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)

(3)教师小结：各地夏天的一般特 ……此处隐藏4728个字……愿。

2、愿意和同伴交流，大胆地表达和表现。

活动准备

1、一段时事新闻。

2、每张桌子放有：范例美工纸、彩色手工纸和彩色即时贴若干，双面胶各一卷、糨糊一瓶、彩色蜡笔和水笔若干。

过程与指导

看新闻(理解新闻)——做新闻(记录)——交流记录——尝试新的方法

一、看新闻、理解新闻

1、看新闻，引导理解：

老师：今天，我请大家看一段录像。(幼儿看)老师：这是一条新闻，什么是新闻?

幼儿：新闻就是新的文章……新闻就是新的事情……新闻就是新奇的事情。

老师：这条新闻说了一件什么新奇的事情呢?

(再看一遍新闻，边说边议论。)

老师：这条新闻说了一件什么事?

幼儿：说的是人们要吃孔雀的事。

老师：你是怎么知道的?你看到了什么?听到了什么?

——孩子根据自己的记忆，积极讲述。其中，老师针对幼儿的`讲述，加以引导。如，幼儿：“我听见说，孔雀有药用价值。”老师：“什么是药用价值?”幼儿：“要用钱去买的…一不对，是可以做药的价值。"又如：“孔雀成了人们的盘中餐。"老师：“什么是盘中餐?"幼儿：“一只盘子里的食物"等等。

老师(小结)：哦，我们看到酒店门口有一只孔雀被关在笼子里。(老师把线索理一遍)唔，这是一条说孔雀被人们吃的新闻。

2、讨论：关于这条新闻，谁有问题和想法?

——活动中孩子们争论得很激烈：孔雀是不能吃的……有的能吃有的不能吃，养殖场里的孔雀就能吃……养殖场的也不能吃，因为，养殖场的第一只孔雀也是野生的……养殖场的孔雀是能吃的，因为养殖场的孔雀太多了，就要吃掉些……

老师(小结)：这是一条让我们有不一样想法的新闻，我想，其他人知道这件事也会有想法的。

二、记录新闻

1、引导记录：

老师：怎么让你身边的人知道这件事呢?

幼儿：记录下来……

老师：记下来有什么好处?

幼儿：不会忘记。

2、了解记录的方式。

老师：怎么来记录呢?记录和画画一样吗?

——孩子自由讲述。

老师：现在，就请你或者你和朋友一起，把这条新闻中主要的事记录下来，然后记下你的想法，看谁记得又快又让人看得明白?

——老师指导孩子的合作情况和选题情况。

三、交流记录

1、把你记录的事情和你的想法，说给大家听听。

——由于集体活动的时间有限，只能请两组幼儿进行交流：要么是制作上有代表性的，要么是主题上有代表性的。

2、现在，把你的记录说给身边的朋友听听。请你看看，别人哪里记得好的，把你认为记得好的地方告诉大家。

——引导孩子欣赏同伴的长处。

3、将记录贴在板上，请孩子们看看别人的作品。

四、延伸新方法

1、今天，我们用写字、画图来记录一件事，用写字、画图来表示你的想法。

2、其实，表示我们知道的事、表示我们想法的方法还很多，除了记录，还有什么方法呢?(可以剪图案、折纸、泥工、用身体动作表示)

3、好。现在请你用动作来表示孔雀被关在笼子里和被网套住的事。

4、今天回家，把你记录的新闻向爸爸妈妈和邻居说说，然后你把大家的想法记下来，我们再来研究“孔雀能不能吃"的问题。

活动目标：

1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。

2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。

3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿学习的.兴趣

教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好?

2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局

教师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么形状的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的，什么颜色的?

3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导

教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。

4、评价作品，结束活动

教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。

小结：我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。

教学目标：

1、悉诗歌《云彩和风儿》，体验诗歌优美的意境。

2、意观察云彩的变化，对风、雨、雷、云等自然现象有兴趣，注意它们的不同变化。

教学准备：

认知准备：散步时观察天空的云

材料准备：童易软件（P65——会变的云），幼儿用书《云彩和风》

教学过程：

一、谈话引出主题

1、你们有没有注意看过天上的云？它是什么样的？像什么？

（像棉花、像棉花糖……）

2、天上的.云会有变化吗？为什么会变？

（风吹动云彩，云彩就会飘动、就会发生变化。）

小结：虽然我们看不见也摸不着风，但是我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。

3、你看见云彩是怎么变的？它会变成什么？（观看幼儿用书）

二、欣赏散文诗《云彩和风儿》（P206）

1、我们一起来听一篇散文《云彩和风儿》，听听散文诗里的云彩是怎么变的？

2、提问：

——你听到散文里的云彩变成了什么？

——它们在干什么？

3、再次欣赏散文诗，加深印象。

——你看到云彩还会怎么变？像什么？

4、跟着老师学说散文诗。

三、观看童易软件

播放童易软件（P65）会变的云——考考你——云像什么？云在哪里？什么时候有彩云？

云的颜色

各种云——积云、层云等

儿歌——看图讨论

整体欣赏

云像什么？

延伸活动：

散步时再次留意观察天上云彩的变化，像什么？